L'École de formation chaque trimestre Octobre, Novembre, Décembre 1915 . 208 L'École de formation chaque trimestre. J'PftoT^ ? ttll RTaUle 3 a. o£ JE T^-^^j cK-^^oftt-d Qwwy. Apprendre à utiliser des cartes Jessie Daniel, 16. Guindeau enseignez-vous des cartes dans votre cinquième année afin qu'ils puissent plus meanthe possible de ces enfants dans leur futur travail ? Et avant d'enseigner à ses cartes, vous devez avoir une idée claire de ce qu'un mapreally est. Vous dites qu'une carte est une image. Alors, qu'est-ce que la fonction de apicture ? Il est de transmettre une pensée ou une idée. Pour rendre la définition plus précise de l'AMAP, n'est-il pas une photo au moyen de laquelle nous pouvons Faire connaître Envoyer cet article à un

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The Training School Quarterly October, November, December 1915 . 208 The Training School Quarterly. I PftoT ttll?^ RTaUle 3 a. o£ I T^-^j^cK-^^oftt-d Qwwy. Learning to Use Maps Jessie Daniel, 16. BOW do you teach maps in your fifth grade so that they will meanthe most possible to those children in their future work ? Beforeyou can teach maps, you must have a clear concept of what a mapreally is. You say a map is a picture. What, then, is the function of apicture? It is to convey a thought or idea. To make the definition of amap more definite, is it not a picture by means of which we can tell at aglance certain of the place facts about any place ? For example, turningto your map of ISTorth Carolina, do you not see at a glance its shape, surface, and get an idea of its size and climate? You may say that we get all of these facts from the text, and askwhy we should bother with a map. I admit that we do get these factsfrom the text, but there is a difference in the medium by which we readmaps and by which we read the printed page. When we read a mapour understanding is appealed to through the various symbols used:as the symbol for a city or t

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