L'École de formation Bulletin trimestriel d'Avril, Mai, Juin 1916 . Scènes et Chakacters Miusvmjier Nuits d'un rêve.. Froji scènes un Mii)Somme:mer Nuiins Dueam. Teecentenaby Altbougli Shakespeare Célébration 31 Chaque membre de la classe n'a pas dans le rendement réel,chacun avait une partie importante, et senti la responsabilité de makingthe jouent un succès comme en partie le sien. La réalisation de ce responsibilityenabled à porter sur le jeu avec succès. Le conte de parties du jeu ont été prises par les enfants des 4 gradesof l'école modèle, que chaque groupe d'élèves professeurs feelthat l

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The Training School Quarterly April, May, June 1916 . Scenes and Chakacters from A Miusvmjier Nights Dream.. Scenes froji A Mii)Sum:mer Nuiins Dueam. Shakespeare Teecentenaby Celebration 31 Altbougli every member of the class was not in the actual performance, every one had an important part, and felt the responsibility of makingthe play a success as partly hers. The realization of this responsibilityenabled them to carry on the play successfully. The fairy parts of the play were taken by children from the four gradesof the Model School, as each successive group of student teachers feelthat the Model School belongs to them. The dances were interpretedfrom written instructions and taught these children by seniors, with thelater approval and polishing over by a specialist in such dances. Thisspecialist concentrated most of her attention on the solo dances. Never-theless, the actual work and the practical value of experience in theinterpretation of the dances and the handling of young children cameto the girls. The time and effort taken from the regular classwork and given to theplay is consider

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