La literatura española; resumen de historia crítica . Mayores de Salaman-CA, hacían los escolares vida de príncipes. Los estudiantes que no lograpanbeca en algún colegio Mayor o menor, sí no podían tener casa propia,habían de vivir de huesped en las casas de bachillères de pupilos, uneti-das a la disciplina académica por los estatutos universitarios (1). Las uni-versidades más underridas eran las de Salamanca y Alcalá, mucho másaquénla que esta: Salamanque en 1551 alcanzó 5.856 matriculados, númerotres véeces que maire Alcalá en el mismo año. En el curso de 1566 a 1567matriculáronse en la salm

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La literatura española; resumen de historia crítica . Mayores de Salaman-ca, hacían los escolares vida de príncipes. Los estudiantes que no lograbanbeca en algún colegio mayor o menor, sí no podían tener casa propia, habían de vivir de huésped en las casas de bachilleres de pupilos, someti-das a la disciplina académica por los estatutos universitarios (1). Las uni-versidades más concurridas eran las de Salamanca y Alcalá, mucho másaquélla que ésta: Salamanca en 1551 alcanzó 5.856 matriculados, númerotres veces mayor que Alcalá en el mismo año. En el curso de 1566 a 1567matriculáronse en la salmantina 7.832 escolares. Aparte de los teólogos, lamayoría de los escolares eran de Medicina y Leyes. A la multitud de juris- (1) Según los de Salamanca, no podían los bachilleres tener pupilos de distintas facultades; de 1. deOctubre a 1.° de Marzo habian de cerrar la casa con llave a las siete de la noche, y e) resto del año a las diez;hablan de dar a los huéspedes una libra de carne a la comida y media a la cena, etc. 125. <z u Xu a •< VI. LA INSTRUCCIÓN PÚBLICA EN EL SIGLO DE ORO consultos que salían de las universidades referíase Gracíán al decir que enSalamanca, no tanto se trata de hacer personas cuanto letrados, plaza dearmas contra las haciendas. 45. Organización de las universidades. — La organizaciónde las universidades era substancialmente la misma que en la Edad media, e iguales los usos y abusos de profesores y estudiantes. La autonomía uni-versitaria era completa, y así cada universidad tenía su fisonomía propia;el Poder público no ejercía otra intervención en su régimen y funcio-namiento que la inspectora, ejercida por medio de visitas, como la giradapor D. Diego Covarrubias a la de Salamanca, en 1550. Si el visitador oficialresolvía reformar los estatutos, no era él, sino la universidad quien losreformaba. Abusos había muchos: el intervenir los escolares en las oposiciones acátedras, votando a los candidato

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