. Manuel d'étude de la nature pour les enseignants et les parents, en fonction de la nature de l'étude de Cornell de dépliants. L'étude de la nature. Étude Wild-Flower S05 Le jus est âcre, et la sanguinaire n'est pas reUshed comme nourriture par les animaux au pâturage, mais il est utilisé par nous comme un médicament. La sanguinaire-méthode peut, à l'automne, les transplanter dans un pot de terre Woods, en prenant garde de ne pas déranger ses racines. Il doit être placé à l'extérieur dans un endroit protégé où il peut avoir des conditions naturelles, et être portée à l'école pour l'étude en mars, afin que l'ensemble de la loi de l'évolution des feuilles et fleurs peuvent être observés par

• Contributeur: Central Historic Books / Alamy Banque D'Images
• ID de l’image: PFYKD6
• Taille du fichier: 7,1 MB (726,8 KB Téléchargement compressé)
• Autorisations: Modèle - non | Propriété - non
• Dimensions: 1880 x 1329 px | 31,8 x 22,5 cm | 12,5 x 8,9 inches | 150dpi

Informations supplémentaires

Cette image appartient au domaine public, ce qui signifie que le droit d’auteur a expiré ou que le titulaire du droit d’auteur a renoncé à ses droits. Les frais facturés par Alamy couvrent l’accès à la copie haute résolution de l’image.

Cette image peut avoir des imperfections car il s’agit d’une image historique ou de reportage.

. Handbook of nature-study for teachers and parents, based on the Cornell nature-study leaflets. Nature study. Wild-Flower Study S05 The juice is acrid, and the bloodroot is not reUshed as food by grazing animals, but it is used by us as a medicine. Method—The bloodroot may, in the fall, be transplanted in a pot of woods earth, care being taken not to disturb its roots. It should be placed out of doors in a protected place where it may have natural condi- tions, and be brought to the schoolroom for study in March, so that the whole act of the unfolding of leaves and flowers may be observed by the pupils. Otherwise the questions must be given the pupils to answer as they find the plants blossoming in the woods in April. The blossoms are too fragile to be successfully transported for study at home or school. Observations—1. At what time of year does bloodroot blossom? In what situations does it thrive? 2. AVhat do we see first when the bloodroot puts its head above the soil? Where is the flower bud? How is it protected by the leaf ? How does the leaf hold the flower stem after the flower is in blossom? 3. Study the flower. How many sepals has it? What is their color? What is the position of the sepals when the flower is in bud ? What is their position when the flower opens? How many petals? What is their color and texture? Describe the position of the petals in the bud and in the open flower. Look straight into the flower; is its shape cir- cular or square ? 4. Do the flowers close nights and during dark days? Do the flowers longest open do this? Describe how the petals and sepals fall. 5. Describe the stamens. What is the color of the anthers? Of the pollen? Describe the pistil. Does the two-grooved stigma open before. Bloodroot. Photographed by Verne Morton.. Please note that these images are extracted from scanned page images that may have been digitally enhanced for readability - coloration and appearance of these illustrations may not perfectly resemble the o

Recherche dans la banque de photos par tags

• bookcentury1900
• bookdecade1910