. Les arts fins et industriels dans les écoles élémentaires . cheveux, bureaux, tables, armoires, librairies, etc., qui peuvent être mis à l'usage réel à l'école ou à la maison, et ils apprécient l'effort et l'exercice de la compétence nécessaire pour les porter à com-pltion. Dans des conditions spéciales, la compétence peut être acquise au moyen de projets individuels à partir du premier, mais le résultat pratique d'une tentative de faire cela avec des classes de travail du bois de taille raisonnable est que l'instructeur n'est pas en mesure de donner l'attention à chaque élève qui est neces-sary à la formation des habitudes souhaitables de travail. Une petite proportion du nombre entier

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. Fine and industrial arts in elementary schools . hairs, desks, tables, cabinets, bookracks, etc., which can be put toactual use in the school or at home, and they enjoy theeffort and exercise of skill required to carry them to com-pletion. Under special conditions skill may be acquiredby means of individual projects from the first, but thepractical outcome of an attempt to do this with wood-working classes of reasonable size is that the instructor isunable to give the attention to each pupil which is neces-sary to the formation of desirable habits of work. A smallproportion of the whole number produce excellent results, but the majority make relatively little progress and do notacquire freedom from technical difficulties soon enough to 118 FINE AND INDUSTRIAL ARTS enjoy the results of skill. Figs. 37 and 38 show samples ofwoodwork by boys of Grade VIII in a public school. Industrial work which contributes to some actual needsof the school system is an important factor. There isopportunity for many activities, such as making furniture, . Fig. 37. Woodwork by boys in Grade VIII picture frames, window boxes, sketchbooks, card-catalogueboxes, portfolios, apparatus, printing and binding, etc. Household science and household art may be so presentedas to awaken a sense of the dignity of the housekeepingproblem and of the possibilities of accomplishment thatresult from intelligent skill. The children should learnto handle materials economically, according to plans heldclearly in mind. In household science suitable problems are GRADES VII AND VIII 119 abundant. Among these are the care of rooms, the servingof meals, the preparation of vegetables, meats, breads, andpuddings, the care of foods, simple problems in marketingand in keeping accounts. In household arts, mending anddarning, basting and sewing, simple sewing by machine, the

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